小程序开放策略和产品逻辑
定位
当前定位：个人专属。
当前开放：之一老师和她的学生们。
开放策略：讲师推荐式，逐步开放到更多讲师和他们的学生们。
策略价值：提供一种渐进式的价值产品和产品价值验证思路，为讲师、学员提供可观测的直接收益，为潜在的分校提供一种通过产品提升自身实力的可能性。
准入机制
- 讲师准入机制。之一老师（一号用户）内置绑定，后续使用邀请制。
- 学员准入机制。讲师开班后学院扫码进入。
产品业务逻辑
此处阐述的是学员端基本的业务逻辑，是开展下一步工作需要确定的核心要素。
开课之前：
- 学员扫班级二维码，查看讲师信息以及班级基本信息，建立基本信任机制，这一步骤对下一个步骤特别重要。
- 绑定个人信息，学员在选择加入班级后，如果是初次使用，那么填写自己信息。
- 确认加入班级，学员加入班级后，可以查看课表，同学。
- 初次摸底，开课之前学员可以做一套讲师为此次课程精心准备的摸底试卷，以了解学员的知识掌握情况。
上课中
- 随堂练习，随练随讲，根据节奏选择主讲内容。
- 课后练习（可选），课后联系有两种情况和策略：
- 少量人；目的是挖掘具有强烈上岸欲望，自我驱动的学员，AI会根据做题情况给讲师做分析，要特别照顾这些人，这几个人是此次的主力军。
- 人数较多；AI会筛选和持续和优秀的人，讲师要特别关注；同时会给出学习情况分析。
- 根据以上两种策略，需要制定一个跟踪学员持续学习成果的模型方案。
结课后
结课后的功能，主要目的是建立讲师和学生进一步的信任机制。为学员和讲师做阶段性总结提供基本内容，为讲师提供教学反馈，为潜在用户提供参考模板(学员/讲师/分校)。
- 学员的学情报告，根据初次摸底到上课结束期间的做题情况，平台会给每一个学员做一个综合学情报告。
- 学员的自我评价，学员对自己学习结果的评价。
- 学员对讲师的评价，学员对讲师的评价。